О НАС
… А самое важное – это навести порядок в душе.
Эдуард Асадов
Наша гимназия – одна из лучших в Лутугинском районе. У нас замечательные ученики: их интересует здоровый образ жизни, они стремятся найти ответы на волнующие их вопросы. Они занимаются спортом, танцуют, поют, решают задачи, изучают законы мироздания, учатся общаться со сверстниками из разных районов Республики, отлично владеют персональным компьютером, а еще они очень дружные и задорные.
Сайт гимназии - https://ushgim1.wixsite.com/ush1
В чем особенность работы школьного психолога?
Школьный психолог – посредник между миром взрослых и миром детей.
Мир детей и подростков - это особый мир, дети совсем не такие, как взрослые, они по-другому воспринимают всё происходящее и окружающее, что они даже иначе чувствуют. Школа требует от них хороших оценок и примерного поведения, часто не задумываясь о цене, которую дети платят за свои успехи.
Психолог видит в каждом человеке уникальную, многомерную личность, в которой лежат все знания о решении задач и проблем.
Задача психолога - выслушать и понять, помочь взглянуть на проблему со стороны и увидеть ее совсем по-другому.
Психолог может помочь каждому из вас увидеть свою уникальность, и способность сделать осознанный выбор, выработать или выбрать новые виды поведения и мышления, соответственно жизненным обстоятельствам, обнаружить в себе скрытые ресурсы.
Психолог задает вопросы, которые вы не догадались себе задать, и поэтому не решили стоящие перед вами задачи.
Психологическое сопровождение
Практический психолог работает в составе службы сопровождения, которая является консультативно-диагностическим и коррекционно-образовательным органом, защищающим интересы детей в образовательном пространстве общеобразовательного учреждения.
Роль школьного психолога состоит в четкой и последовательной ориентации школьника на определенные пути развития, прежде всего интеллектуального, личностного и этического.
Деятельность практического психолога направлена на создание социально-психологических условий для успешного обучения и обеспечения полноценного психического и личностного развития детей и подростков в соответствии с индивидуальными возможностями и особенностями в ситуации школьного взаимодействия.
.jpg)
Основные направления работы:
-
психологическая диагностика;
-
коррекционная работа;
-
консультирование родителей и учителей;
-
психологическое просвещение;
-
участие в родительских собраниях;
-
психологическая профилактика.
Психологическая диагностика включает в себя проведение групповых и индивидуальных обследований обучающихся с помощью специальных методик. Диагностика проводится по предварительному запросу учителей или родителей, а также по инициативе психолога с исследовательской или профилактической целью.
Коррекционные занятия могут быть индивидуальными и групповыми. В ходе их психолог старается скорректировать нежелательные особенности психического развития школьника. Эти занятия могут быть направлены как на развитие познавательных процессов (память, внимание, мышление), так и на решение проблем в эмоционально-волевой сфере, в сфере общения и проблемы самооценки обучающихся.
Консультирование родителей и учителей - это работа по конкретному запросу. Психолог знакомит родителей или учителей с результатами диагностики, дает определенный прогноз, предупреждает о том, какие трудности могут в будущем возникнуть у школьника в учебе и общении; при этом совместно вырабатываются рекомендации по решению возникающих проблем и взаимодействию со школьником.
Психологическое сопровождение обучающихся осуществляется по запросу, после письменного разрешения родителей (законных представителей).
Записаться на консультацию можно по телефону:
(064-36) 93-2-93, 93-2-94
Адрес электронной почты: tanya.tereshchenko.1969@bk.ru
Адрес гимназии: Луганская Народная Республика, Лутугинский район, посёлок городского типа Успенка, площадь имени Борцов Революции, дом 11
ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА
Первая школа в Успенке была открыта в 1875 году.
Это была 3 - классная церковно - приходская школа. В ней обучалось около 80 детей и работало 9 учителей (по данным "Столетнего справочника Славяносербского удельного земства" Луганск 1914г. Стр.1,).
Школа работала 3-4 месяца в году, а остальное время дети были заняты на сельскохозяйственных работах. Школьный возраст считался с 7-11 лет. В 1905 году было заложено строительства одноэтажного дома новой школы (по инициативе Земства) и тут же рядом построили двухэтажный особняк под квартиры для учителей (теперь левое крыло двухэтажного здания школы). В этом же году было достроено двухэтажное здание школы.
В 1936 году открылась Успенская СШ №2. В двух школах обучалось в то время уже 960 детей и работало в них 46 учителей. В период оккупации во время ВОВ одноэтажное здание школы было использовано таким образом: в каб. №5 и №6 работала Успенская церковь, а в каб. №1 и №2 продолжали обучение ученики младших классов. Сразу после освобождения с. Успенка от фашистов (февраль 1943) возобновились занятия в школе и для учеников 5-10 классов.
С 1960 по 1969 г. Успенская СШ№1 в документах называлась Успенской СШ№57 (так как с. Успенка входит в состав Артёмовского района г. Луганска). В 1964 году контингент учащихся Успенской СШ №1 превысил 690 человек, поэтому решением трудового коллектива школы, силами коллектива школы, учеников, родителей достраивают двухэтажный дом, где размещается 6 классов, спортзал и столовая.
Преподавание в школе велось на украинском языке, поэтому иногда в документах Успенская СШ №57 называется "Украинская школа".
В 1971 была оборудована спортплощадка у ДК в пос. Успенка для Успенской СШ №1.
За период истории школы ею руководили Бунина Надежда Степановна, Чернявская Мария Павловна, Довженко Алексей Григорьевич, Бреус Василий Митрофанович, Жижина Тамара Семёновна, Богомолов Борис Михайлович, Пелих Борис Павлович В 2004 году школа получила статус гимназии Естественно - математического направления.
Сегодня гимназией руководит Фоменко Татьяна Петровна
.jpg)
Кратко о себе
Татьяна Ивановна Терещенко -
практический психолог ГОУ ЛНР «Успенская гимназия № 1»
Образование: высшее, Луганский национальный педагогический университет имени Тараса Шевченко, 2001г.
Должность: практический психолог.
Стаж работы: 1год 6 месяцев.
Квалификационная категория: «Специалист».
Педагогические принципы:
Моя работа – любимый способ познания, творчества, общения, самовыражения. Понимаю, что вершины педагогического мастерства не существует. Нужно находиться в постоянном поиске. А ещё нужно любить искренне свою профессию, своё дело. Только тогда можно рассчитывать на успех.
Жизненные принципы:
Доброта – это золотой ключик, подходящий к любой двери. Мы все разные. Важно уметь понимать внутренний мир, переживания, состояние каждого.
Профессиональное кредо:
Лучший способ сделать ребёнка хорошим – сделать его счастливым.
Тема профессионального опыта: «Коррекция познавательной и эмоционально-волевой сферы обучающихся с ограниченными возможностями здоровья через использование модулей сенсорной комнаты».
Свою работу осуществляю через систему индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих и профилактических занятий, психологическое просвещение родителей и педагогов.
Значительное внимание уделяю снятию внутреннего, мышечного напряжения, понижению уровня личностной тревожности, повышению работоспособности, выработке адекватной самооценки и приобретению навыков эффективного общения у обучающихся. Приоритетным направлением в моей работе является помощь детям с ограниченными возможностями здоровья.
Работая над темой, создаю комфортную здоровьесберегающую среду сенсорной комнаты, благодаря которой добиваюсь высоких показателей гармонизации отношений обучающихся с окружающим миром, направленных на расслабление и развитие психологического состояния.
Хочу поделиться своими мыслями
Буду благодарна за ваши комментарии
Любое мнение мне интересно
Окажу консультативную помощь в вопросах:
-
Детско-родительские отношения в вопросах воспитания школьников.
-
Ребёнок в социуме: дошкольная и школьная адаптация.
-
Семейные и личные отношения как залог благополучия.
-
Сенсорная комната - комфортная здоровьезберегающая среда.
-
Помощь детям с ОВЗ: упражнения, тренинги, занятия.
-
Психологическое просвещение учителей.
Проблемы адаптационного периода пятиклассников
Психология жизненного успеха.
Занятие для старшеклассников.
ДИАГНОСТИКА
ПРОФИЛАКТИКА СУИЦИДА
СЕНСОРНАЯ КОМНАТА - комфортная здоровьезберегающая среда
Цель: Создание комфортной среды, способствующей формированию у детей и педагогов ценностного отношения к своему здоровью и здоровому образу жизни и их приобщение к занятиям психологической релаксацией.